【好妈妈遇见好老师】
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在儿子13岁之前，我无论如何不敢自称好妈妈。虽然到2009年，我已经为200多个家庭做过婚姻与家庭的公益辅导，但我自己内心却非常清楚，作为一个妈妈，我给予儿子的关爱与支持非常有限。我对儿子的教育方式属于放养方式，也就是经济上给予大力支持，逢年过节时心不在焉地陪伴，其他时间任由他野蛮生长。
庆幸的是儿子从小由我妈妈带大，妈妈对儿子疼爱却不溺爱，加上儿子天资聪慧，个性要强，从小学到初中一直在学校各方面表现出色，成绩优异，是体育特长生，在校管乐团吹小号也多次得奖，从小到大听到的多是赞美，基本无需我过多操心。
在他上初中二年级的时候，有一天我接到了学校打来的电话，说儿子在学校惹事了，通知我去学校一趟。给我打电话的就是他的班主任班彦梅老师。班老师告诉我，班里几个男孩搞了一个恶作剧，作弄了宿舍的生活老师，经过调查，幕后主使人就是我儿子。校方觉得性质比较恶劣，决定暂时取消他的住校生资格，改为走读查看。
一向在我心目中正向阳光的儿子惹了这样的事情，我自然非常惊讶。因为自己长期学习心理学以及做婚姻家庭辅导，我清楚地知道，儿子的青春叛逆期到来了，到了需要我认真面对的关键时候了。 我对班老师说：首先我代表孩子的家长对生活老师和学校表示歉意，我愿意接受学校的处理方式。我也感谢这件事情的发生，提醒我做为一个妈妈应该要负起的责任。 我开车接上儿子回家。一路上，我没有说话。沉默了半小时后，儿子问我：妈妈，你怎么不批评我?我对他说：在你成长的过程中，我关注你确实太少，所以也没有资格批评你，我愿意与你一起接受学校的处理决定，每天接送你到学校，这也是我们有很多时间相处的好机会，所以，我觉得这是一件好事情。从现在开始，我要开始做一个称职的好妈妈。 90后的儿子说话一向简单明了：不听口号，看行动。 从那以后的两年时间，我开始系统地学习包括美国杜布森博士的“培养男孩”,林文采博士的“亲子关系”,还有父母教练、青少年成长教练等一系列的课程。我暑假与寒假不再安排任何商务活动，组织儿子与他的朋友参加美国游学团，上青少年成长和家长智慧训练营。渐渐的，我与儿子的关系开始和解，两人之间消除了多年的隔阂，我们成为可以敞开心扉、聊天谈心的朋友。儿子也开始向他的同学们推荐我做义务的心理辅导员。孩子们能够与我分享青春期的各种迷惘与烦恼，包括一些隐私与秘密。我与这些年轻的90后们成为忘年交。 有一天，儿子从学校回来告诉我：妈妈，我觉得班老师很不幸福，你能帮帮她吗?她是个好老师，可是她操心的事情太多，对班上每个同学都充满了担忧，让我们又爱又怕，躲也躲不掉，觉得很有压力，我一见到她，就觉得胸口闷，喘不上气。 儿子的话，让我意识到老师如果不幸福，会对孩子造成直接的影响，孩子毕竟有一大半的时间是在学校。那段时间我正准备做些公益活动，就是出资支持一些有需要的人上自我成长的课程。于是，我替班老师报了名，让课程主办方打电话通知她。她打听了课程以及学费之后，写信婉言谢绝了我。我知道她拒绝的原因是出于避嫌，因为她为人正直，不愿意接受一个学生家长的礼物。 后来，我写了一封信给她：亲爱的彦梅，思凡很快就要出国留学，我不需要你为我的孩子提供任何特权。每个老师的背后都有无数个孩子，每个孩子背后又有无数个家庭，你们背负了来自家长以及社会的期望与重任，而事实上，你们与我一样，其实只是普通人，也需要得到幸福的滋养。我这么做是因为自己有一个传播幸福文化的使命，我很希望能够在我的能力范围内，去支持一些有需要、有意愿的老师与医生去提升幸福感。这两个群体面对的对象分别是孩子与病人，而这些人都很弱势，太需要被理解和关爱了。医生与老师一样，职业身份之外也是普通人，也需要被理解和关爱。如果他们不能从其他途径得到幸福，又如何能将幸福传递给别人呢?如果你问我有什么目的，我的目的很简单，因为我也是一个孩子的妈妈，我家里也有可能会有病人，我希望自己的孩子在求学的时候能够被老师关爱，希望自己的家人生病的时候，能够被医生善待。所以，请你不要拒绝我的礼物。 这封信打动了彦梅，她同意去上课。一年后，我儿子转到北京王府国际学校，彦梅也除去了内心的诸多负担，与我成为了知己与好友，成为第一批接受我做幸福教练服务的客户之一。班老师多年前就获得过全国优秀班主任的荣誉，深得学生的爱戴，加上自己对孩子们以及对幸福教育的热爱，很快就将这套方法引入到自己的本职工作中，她的学生对我说：做班老师的学生真的很幸福。 2012年10月，我作为“幸福心阳光慈善工程”的发起人，在清华大学的讲坛上，协同北京《现代教育报》和北京的几所学校发起了“幸福教育”的主题探讨。在主题发言中，我说：没有一种成功能够弥补我们对孩子教育的失败。事实上，孩子的幸福成长仅仅靠父母是不够的，如果说孩子是种子的话，那家庭、学校、社会坏境就分别代表了土壤、空气、阳光，孩子的身心灵全面的健康发展需要一个父母、老师与社会大众共同的支持与关爱。 当时，北京芳草地国际学校的刘飞校长说：只有幸福的老师，才能培养出幸福的孩子。他的观点获得了全场500多师生热烈的掌声，这应该就是幸福教育的根源吧。作为一个幸福文化的终生传播者，能够有幸参与“幸福教育”的传播和执行，让阳光照进孩子的心灵，让幸福进驻到每一个家庭，我觉得很有意义，我也会一直这样做下去。 对于亲爱的彦梅，我想说的是，作为一个孩子的妈妈，在孩子求学的道路上，能够遇见一个真正关心孩子快乐成长的老师，这何尝不是一种莫大的幸福呢?四幸福的种子李红在很多人眼里，我是女强人，多年的创业打拼让我坚锐强硬，对事业的执著坚持让我经常是说一不二，但是也因此而疏离了很多亲朋好友，这让我内心非常孤单。 与兔子相识，就是在这样的一个生命的迷茫低谷期。我那时是课虫，急于通过学习来排遣自己的落寞，对课堂对老师充满了依恋。然而，认识了兔子后，我对课堂的依恋就转变成了对兔子的依恋。不知为什么，在兔子面前，我可以百无禁忌无所不谈，课后我们几个女人泡在兔子的房间大笑玩闹，让我找到了久违的轻松、愉悦和幸福感觉。在这个氛围里，我觉得我是完全被接纳被允许的，是兔子用她的真诚和包容，让我感到不再孤单。
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