【让心灵从家"出发"】
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让心灵从家“出发”,就可以共享人生出彩的机会，共享梦想成真的机会。
人是最宝贵的自然资源，是智慧资源。每一个人，哪怕他再瘦弱，再畸形，再难看，也是成千上万个精子大战中取胜的佼佼者，是智慧延续的种子。因此，人人都要珍爱生命，善待生命。和谐家庭就是热爱生命、善72 幸福人生“梦—家—路”待生命的环境，从和谐家庭走出的人也是热爱生命、善待生命的人。人是世界上唯一有智慧的生灵，人生的意义就是在与自然以及社会环境的和谐相处中，延续人生的智慧。
研究表明，由于人类受所处环境的制约，人的智慧力发展受到了极大的限制。然而，和谐融入生存环境的主动式学习、思维和创新，可以弥补甚至超越这一限制。这使人类实现了自我超越，焕发了潜能，最大限度地实现了人生的价值和意义。显然，寻找到我们的精神家园才是做好“人”的出路，每一个人都能活出最好的自己，这才是人生的意义。
二、读懂孩子成长这部书孩子是我们的未来和希望，也是祖国的未来和希望，我们希望孩子过上幸福的生活，也希望他们有一个幸福的未来，但是如果不理解孩子成长的奥秘，一切爱心都会毁于一旦。孩子是生理人，更是心理人，孩子的身体需要成长，孩子的精神更需要成长。如果我们缺乏对孩子的真爱，离开了以人为本的智慧教育，"望子成龙"的希望就会变成"望子成虫"的失望。愚昧的爱带给孩子的是"恩宠教育",这样孩子就不可能健康成长。而要实现以人为本，以孩子为本，就要读懂孩子成长这部书。读懂孩子成长这部书的过程就是大人唤醒"童心"再激励的过程，也是认识和发现孩子成长规律，及时抓住孩子成长关键期进行早期智慧教育的过程，同时也是面对孩子的“问题”,通过创造和谐的家环境，帮助孩子实现再成长的过程。 【唤醒“童心”再激励】 童心如花，童心如诗。有谁像孩子那样纯真善良、那样天真无瑕?有谁像孩子那样玩起学习、玩起工作也能乐此不疲?有谁像孩子那样不断做梦、不断探索、不断发现、不断成长、不断创新?如果我们大人也能像孩子那样，重新唤醒一颗“童心”,我们就可以像孩子那样善良、智慧、快乐，人类的麻烦也就会变得少起来。 只有“童心”能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润“童心”。与“童心”共振，教育才能放射人文的光辉。 “童心”是对万事万物的敏感与惊奇，是对生活世界的天真与激情，是对人生生命的想象与探索。如果我们大人也能像孩子一样有好奇心、有探索欲，而不是对什么都熟视无睹、习以为常、麻木不仁，我们又何愁自己不成长、不发展呢?显然，只有把自己当孩子，才能帮助孩子长大成人；只有把孩子的生活看作是自己的童年再现，才能使自己日益完善起来。于是有了唤醒“童心”再激励的理念。 大人问孩子：“花儿为什么会开?”她希望孩子能够“正确”回答：“春天到了，所以花开了。”然而孩子们却说：“花儿睡醒了，想看看太阳公公是不是也起床了。”“花儿一伸懒腰，竟然把花骨朵顶开了!” 保持一颗“童心”不仅会给大人带来无限乐趣，还能给大人增添无限生机；保持一颗“童心”,才能使大人融入童年的环境，变得年轻而有激情；保持一颗“童心”,才能让爱心凝聚着整个家庭。 唤醒“童心”再激励的过程就是提升大人成长力，帮助孩子实现智慧成长的过程。 【学会“创境”助成长】 有人说：“人之初，性本善”;有人说：“人之初，性本恶”。 有人说：“人之初，性本智”;有人说：“人之初，性本愚”。 有人说：“人之初，性本乐”;有人说：“人之初，性本苦”。 其实，世界上根本没有什么绝对的“善人”和“恶人”,没有绝对的“智人”和“愚人”,没有绝对的“快乐人”和“痛苦人”。人的“善”与74 幸福人生“梦—家—路”“恶”,“智”与“愚",“乐"与"苦”共存于人的心灵之中。主动式学习，用“善”战胜"恶",用“智"战胜“愚”,用“乐"战胜"苦",人就成长为智慧人；反之，强迫式灌输和打骂，人就堕落为愚昧人。 教育其实就是“唤醒”孩子心中的“巨人”,让孩子突破心灵障碍成为智慧人。 在时代环境面前，真正的竞争力并不是大家都有的学历和知识，而是别人无法代替的个性智慧。有人误以为道德教育、理想信念教育和意志力的培养是像知识课那样的“说教”形式，甚至认为花更多的工夫会影响学科知识的学习。而实际上，道德教育、理想信念教育是体验教育，道德和理想信念的培养离不开生存生活体验过程中的修炼。许多失败，并不是败在知识不够，智商不高，而是缺乏信念和意志力。特别是与他人合作过程中，离开了道德力支撑，本来有可能成功的事也会变得失败。显然，没有综合素质基础，即使有特长也很难发挥出来。 教育其实是“烧”的教育——烧出激情，融入生活；教育其实是“做”的教育——做出榜样，激励环境；教育其实是“醒”的教育——醒出自信，焕发潜能；教育其实是“志”的教育——志出少年，活出气概；教育其实是“迷”的教育——迷出能力，从小创造。 三、读懂家庭和谐这部书什么样的家庭才是和谐家庭呢?和谐家庭就是能帮助全家人在人生智慧导航中，形成一个生态和谐的家庭生活方式，相处和谐的家庭内部关系，身心和谐的健康成长状态。 每个人都是带着各自的家文化背景融入单位组织和社会的。读懂家庭文化这部书的过程，就是认识家文化的过程，就是认识自身成长的原生环境、重塑和谐家文化的过程。如果单位和学校能重视家文化并在自身组织中创建家文化，就可以引导有家文化的人放大家文化，没家文化的人找到家文化。 创建和谐家庭的过程，就是重塑家庭文化环境的过程。显然，家文化是创建和谐家庭、和谐企业、和谐校园、和谐组织的大智慧。
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