偏见，会被人利用
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对手的破绽在哪里呢?一般对手的破绽在以下几个方面：一是立论往往带有偏见。
也就是说，他只是从某一个层次或某一个角度来立论，或者立论是有前提的，但他却没有把前提说明，就直接当成正确的理论来坚持。
每个人都有自己的偏见，对于警察来说，一个人在他面前逃跑，就意味着这个人做贼心虚。
但带着这种偏见，就会被人利用。二是用词往往不够精当。 很多词语他都只了解模模糊糊的意思，或者在某种场合用的特定意思，并没有准确使用，这样的词语往往会表达不准确，如果有人对此提问就会出现问题。 三是人前往往爱面子。 每个人都爱面子，爱面子的表现是当错的时候不愿意承认，当有人指出自己的错误的时候，自己首先想到的是维护面子，而不是正视问题。正视问题的态度应该是承认自己的错误，然后看到自己的不足。 四是认识往往带有局限。 人们的认识往往基于自己的知识，而每个人的知识都是有限的，以有限的知识在无限的实践中应用，总会碰到不能解决的问题。另一方面人们的认识往往基于自己的偏好，自己喜欢什么，什么就是好的，自己厌恶什么，什么就是差的；20这种认识本身就有很大的局限性。 【· …·】 只要顺着上面提供的四个方面攻击对手，对手如果不是那种能够舍生忘死的高手，一般就会跟着我们的提问走。而只要他跟着我们的提问走，他就一定会失败。同时，我们要避免这些问题在自己身上出现，一旦自己出现这样的问题，自己也完全有可能被打败。要避免这些问题，就要尽量做到消除个人的偏见，达到无我的境界。 【学】 【答疑环节】 问题1:我和孩子水火不容，怎样缓和跟他的关系?家长提问孩子现在讨厌学习，整天想着玩手机上的游戏和看手机小说，我应该怎么办?为了不让他看小说、玩游戏，我把手机都砸了。他爸重新给他买的，我又砸了。现在我和他已经水火不容了。怎么样才能缓和与他的关系，让他知道现在学习的重要性?唐老师解析我们看，这位家长，你几次砸孩子的手机，孩子跟你的关系能不紧张吗?这位家长想缓和跟孩子的关系，但是却去砸他的手机，你想要的结果和你做的因恰恰是背道而驰的。 实际上，我们知道，家长们很不愿意有一个跟孩子沟通不好的结果，但是你做的事情却恰恰是让孩子烦你的。我的博客上有一篇文章，就是《智者畏因，愚者畏果》,“畏”是畏惧的“畏”。你砸孩子手机的时候，想不到孩子会烦你吗?等到结果出来，孩子已经烦你的时候，你再去缓和关系，不就晚了吗?这是我要提醒这位家长的一点。 另外要提醒一点，接下来如果这位家长想缓和跟孩子的关系，已经弄僵的关系是要慢慢缓和的。而你一着急就砸孩子的手机，这种沟通水平，这种智慧水平是需要改变的，否则，就很难跟孩子搞好关系。这位家长，包括有类似情况的家长，建议大家把我的博客从头到尾好好看三遍。如果可能，赶紧报我们的家长课，好好听家长课吧。否则这样的情况，孩子不跟你打起来，你就应该感到庆幸了。我不是在吓唬这位家长，确实有这样的情况发生过。 你想和孩子搞好关系，想让孩子认识到学习的重要性，而你这么做正好是在种下关系不好的因，孩子不可能因为你这么做了以后，他就幡然醒悟，就痛下决心，就开始好好学习了。你没有种下这个因，而只是种下了让你们娘儿俩关系不好的因。他很在乎、很喜欢手机，你就一次次给他砸了，这种做法是极其反动的。反动的意思是，你这个做法结果就是不好，你就这么做，而那个结果你做之前就应该知道了，为什么还要做呢?我啰唆了不少，可能这位家长也很烦我这么啰唆。但是我这么说实际上不只是说给这一位家长，而是让很多的家长都知道，你做那个因时就应该知道结果，知道结果不好为什么还要做呢?问题2:可以让厌学的孩子玄打工试试吗?家长提问孩子有些厌学，想出去打工。有时我也想：孩子在学校这么痛苦，要不就让他去打工一段时间试试，和学校生活比较一下，也许以后孩子就会觉得学校好了。不知道这样行不行呢?唐老师解析这位家长说得很准确，是“也许”。也许的意思是，也许孩子会发现打工很累，很讨厌，然后回来继续上学；也许他会发现打工尽管累尽管讨厌，但比起上学来还没有那么讨厌，他愿意继续打工；也许他会打工一段时间后，发现打工很讨厌，回来学习，发现学习依旧那么讨厌，没法坚持。如果是后两种也许，怎么办?这个结果你能承受吗?所以家长不要轻易让孩子辍学打工，一般不要采取这种做法。最好能找到孩子信任的长辈或者老师，或者我们一起去跟孩子聊一聊，寻找孩子讨厌学习的原因，解决那些问题，并帮他学习我们的十步法和各种三步法，把学习成绩提上来。这是最好的办法。 问题3:孩子不做作业还抄作业，老被叫家长怎么办?家长提问每个妈妈都希望孩子快乐地学习，快乐地生活。如果学习不好，孩子就会经常被老师数落。比如，老师给家长打电话，说孩子没写完作业，而实际上孩子只是有不会的题空着。第二天，老师又给家长打电话，说发现孩子有更大的毛病，让家长立即去学校，原来是孩子在学校抄作业了。经常有这样的事情发生，令家长措手不及，孩子又怎么能快乐地学习?唐老师解析这位家长的问题其实是怎么帮孩子快乐地学习。这位家长对孩子的情况不够了解，不了解就会导致措手不及。这说明家长要么跟孩子的沟通不好，无法了解孩子的问题，要么就是没有用心去了解孩子在学习上遇到的困难。家长不能帮到孩子，所以孩子出了问题，家长就会遭老师数落，每每措手不及。 建议家长好好跟孩子沟通，了解孩子的问题到底是什么。比如，他现在有作业做不出来，又抄其他同学的作业，他是不是已经不能独立完成作业了?家长如果不去改变这个现状，将来会有越来越多的措手不及。家长要帮孩子做到有能力独立完成作业。怎么帮孩子做到?看孩子是不是落下功课了，如果落下功课了，赶紧想办法补上。让孩子能够更轻松地去学习，做作业的时候不觉得困难，不用花更多的时间就可以完成。能做到这一点就好了。 如果孩子只是如家长说的偶尔有个别不会的题目空着，抄作业也只是怕老师批评空着偶尔为之，那么也许只是沟通问题，这时候，需要家长出面跟老师聊聊，跟老师一起讨论一个解决的办法。
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