【亲子陪伴：媒介时代共成长】
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广州市少年宫副主任、省社会科学院青少年成长教育中心重点课题《青少年媒介素养教育》组组长张海波，在少年宫的讲座上呼吁：数字时代出生的孩子，需要与时代相适应、具备相应能力和素质的新一代父母。
张海波认为，“00后”孩子的父母是中国第一代承担起“媒介素养教育”的父母，因为新媒介一日千里地发展，“苹果时代”的家庭正处于“共喻”(晚辈和长辈互相学习)和“后喻”(长辈反过来向晚辈学习)的时代之中。据课题组进行的广州市少先队员媒介素养状况调研显示，广州近一半的孩子认为关于上网的知识“我比爸妈懂得多”,这表明在新媒介时代，父母不仅要及时更新知识，更要积极学习国际先进的“媒介素养教育”理念，否则在孩子眼中就落后了。
如何在新媒介发展的数字时代当好榜样父母?张海波支招儿，面对无处不在的新媒介，传统“堵”的办法已经失灵，2～8岁的孩子相对比较听话，是父母可以把握得住的黄金时期，这个时候应该帮助孩子建立起安全健康使用新媒介的习惯和规矩。如从小与孩子进行亲子约定：在使用媒介、玩游戏等方面约定时间和内容，让孩子逐渐形成自我管理时间、自我管控媒介行为的好习惯，这也是预防网瘾发生的好办法。9岁以后，孩子在学校开了电脑课，网络交友更加广泛，容易出现叛逆、沉迷网络等问题，家长则要用沟通来取代权威，掌握有效的沟通和处理技巧。最重要的是，数字时代，家长不应该将电子产品扔给孩子作为替代和安抚，而应该多陪伴孩子，让亲子关系大于媒介关系，以免孩子把网络和媒介作为最好的朋友。
上初中后，儿子放了学不按时回家的情况越来越频繁。我曾提醒过他多次，可他都说找同学玩了一会儿。想到孩子忙了一天学习也够累的，玩就玩一会儿吧。但越是不管他越是回来得晚，回来后赶着做作业，字写得越来越潦草。我们开始担心了：总这样下去，孩子学习是会被耽误的。
终于有一天，我把儿子叫过来和他谈了一次话。儿子似乎看出我的不满，表示今后不贪玩了，要好好学习。但我却若有所思：不了解孩子心灵深处的秘密，就不可能真正理解孩子，也就教育不了孩子。我决定静下心来和他沟通。因为曾经听儿子接电话时说过“程序”之类的话语，我猜儿子可能是和同学玩电脑，就试探着问：“你喜欢电脑吗?”儿子轻轻回答：“喜欢。”他似乎觉得答得不妥，又补充说：“我以后好好学习。”
爱好是成才者之神，儿子爱好电脑又有什么错呢?我说：“爸爸也喜欢电脑!"儿子一脸惊讶，顿时转忧为喜。他滔滔不绝地讲起电脑游戏如何好玩，他已经过了几道关。
我知道儿子已经迷上电脑游戏了，只是不应当因为玩游戏而影响学业，而要对正在学习的各学科也要培养出兴趣爱好来。
和妻子再三商量后，我们决定给儿子买电脑。这不仅是因为我们也需要学习，要跟上时代，更重要的是，孩子能有一个痴迷爱好的机会是十分难得的，不在他最需要的时候满足他的学习要求可能造成终生遗憾。
自从有了电脑，儿子放学回来就不往外跑了，总要玩会儿电脑游戏。他玩的时候我也凑过去，培养自己的兴趣。我悄悄提醒自己：“深入虎穴，危险重重，弄不好教育不了儿子，自己也被俘虏，一定要警惕。”儿子最喜欢玩双人游戏，他希望爸爸能成为他的假想敌人，但我并不情愿。为了和他成为朋友，我忍耐着也得打进他的“王国”。随着我对电脑的兴趣越来越浓，儿子无拘无束地高谈阔论起来。我发现，他的口头表达能力在提高，和我的关系也变得融洽了。我们成了“电脑友”,并一起约定：不耽误学习，每天只玩半小时，到点立刻学习，我读书写稿，他先把作业认真做完，然后阅读《电脑报》和其他书。我还答应他，周末带他去郊游，一起到大自然中去放飞心灵。
有一次，我发现儿子正盯着一串串英文提示发呆，就问了一句：“电脑出问题了吗?”儿子说：“没事儿!”说着就按ESC键想退出界面。我猜想，他肯定是有的英文单词不认识，想放弃，就赶忙制止道：“爸爸想知道出问题的原因。”儿子惊讶地望着我，似乎在说：这个“爸爸学生”还挺认真。他立即起身去找词典，不一会儿就胸有成竹地走回来。当键入了几个新命令后，错误提示不见了，计算机进入一个新的彩色画面，一个我从来没见过的游戏开始了。儿子兴奋地对我说：“我误删了一个文件，现在终于按英文提示找回来了。”此时，我对能玩一个新游戏的结果并不关心，但主动查词典的过程却使儿子解决问题的能力提高了，我相信他在其他学科的学习上也会增强主动性，特别是儿子最漂亮的一句话：“我误删了一个文件。”表明儿子用语言在承担责任。这明显和他以前一被批评就有一堆理由的态度相反。我高兴极了，顺口说：“儿子真谦虚。爸爸也要向你学习。”他开心地说：“我原来挺烦那些看不懂的英语单词，现在发现英语太好啦，给爸爸讲课太有收获了。”
儿子在游戏中培养的兴趣在后来发挥了重要作用，随着英语词汇量的增加、电脑知识的掌握、表达能力的提高，他对人的热心和做事的能力显得尤为出众。就算学习再忙，处事中再受委屈或者没考好，以及因为生病而落下功课，他都能保持乐观的心态，积极做好科代表和小组长的工作，努力帮助同学和朋友解决疑难问题。他的数理化水平、英语水平、表达能力独具魅力。当别的同学因为考不好而心情烦躁时，他却在分析自己的进步和不足，并从中找到经验和教训，明明白白得到了“考后100分”。
我对他说：“学习成绩只是人综合素质的一个方面，你能把‘玩游戏’升华为‘玩工作’‘玩学习’,综合素质就大大提高了。”儿子相信了我的192 幸福人生“梦—家—路”话，不再因为成绩不能名列前茅而自卑，也不后悔参加科技活动取得的成绩没有被加分，他在父母的赏识中找到了自尊和自信。他认为自己是人生的强者。
其实，每一位家长都有机会写出一本世界上最好的书—《幸福的陪伴》,每一个孩子都有机会写出两篇最好的作文《我心中最美的妈妈》和《我眼中最棒的爸爸》。而写好这本书、这两篇作文的过程，正是亲子陪伴的互动成长过程，也是读书反思、让心灵实现幸福发展的过程。
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