包容是一种无声的教育
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容是一种胸怀，更是一种智慧。我国传统的儒家之道提倡“忠恕”之道，其中“恕”的意思是“己欲立而立人，己欲达而达人”,那么，如何“立人”,如何“达人”?答案之一便是宽容。
有一天，一位德高望重的长老在寺院的高墙边发现了一把椅子，他知道这是有贪玩的小和尚借此越墙到寺外去玩，于是搬走椅子，站在高墙边等候。午夜，外出的小和尚回来了，他爬上墙，再跳到“椅子”上，觉得“椅子”踩上去的感觉有点怪，不似先前那么硬，软软的甚至有点弹性。小和尚落地后，定睛一看，才知道椅子已经被挪走了，刚才是长老用背脊来承接他的。小和尚惊慌不已，以后的一段日子他都诚惶诚恐等候长老的发落。但长老并没有那样做，甚至压根没提及这件“天知地知你知我知”的事情。小和尚从长老的沉默和宽容中获得启示，他收住了心再也没有去翻墙，并通过刻苦的修炼成了寺院里的佼佼者，若干年后还成了寺院的住持。
古人说得好：“尺有所短，寸有所长。”“金无足赤，人无完人。”每个人都有自己的优点和不足，世上有能人，但绝对没有完人。人与人之间的个性差异决定了矛盾是不可避免的，要解决这些矛盾，必须具备宽容。宽容的前提是什么?是赏识!只有会赏识的人才有宽容的品质，也只有具有赏识之心的人，才称得上是宽容的人。
有位老师发现一名学生上课时不专心听讲，时常低着头在笔记本上画些什么。有一天，他走过去拿起学生的笔记本，发现上面画满了自己的漫画，形象夸张怪诞。学生紧张极了，害怕老师责罚自己。但是老师并没有发火，只是微微一笑，要学生以后多加练习，画得更神似一些。从此，那名学生上课时再也没有画过画，开始专心听讲，并利用课余时间学习绘画，后来成为了一名颇有造诣的漫画家。 上面的两个例子，设想一下除去其他因素，归结到一点：主人公后来有所作为，与当初长老、老师的宽容不无关系，可以说，是宽容唤起了他们的自尊心，纠正了他们的人生之舵。 宽容不仅需要“海量”,更是一种修养促成的智慧，事实上，只有胸襟开阔的人才会自然而然地运用宽容；反之，大发雷霆或是批评责罚倒是人们心中认为理所当然的事，可是，这样做未必会让当事人真正反省，也不会取得以后的成效。因为人通常都有逆反心理，即使自己做错了，在别人的指责下也会为了维护自尊心而硬着脖子说自己没错。 《孟子·离娄下》说：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”人与人之间的交往，需要靠一颗宽容的心来维持。不懂得宽容的人是孤独寂寞的，也得不到他人的信任。要想征服他人的心，不能靠武力，而要靠爱和宽容。宽容的力量是一切事物中最伟大、最具号召力的，也是建立良好人际关系的基石。而良好的人际关系，不仅能给我们的人生带来快乐，而且有助于我们走向成功。 美国教育家戴尔·卡耐基说过：“一个人的成功，只有15%是由于他的专业技术，另外85%则要靠人际关系及其处世能力。”一个拥有宽容品质的人，在为人处世中由于性格上的魅力，将使人乐于与之为友，从而获得良好的人际关系。其次，宽容还能增大一个人成功的可能性。宽容的人有爱心和责任感，有乐观进取的生活态度，这一切都增加了在生活和工作中成功的机会。
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