学习不会创造，一生将永远是模仿和抄袭
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处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。
——陶行知
我们中国有句古话叫做“青出于蓝而胜于蓝”,这句话用在学习上面就是指一个人在学习的基础上应该有所发扬，争取要超过你所学的范畴，得到新的见解。为何我们一再强调这样一句话呢?那就是因为只有不断创新，才会有进步。无论是一个民族还是一个人，如果只知道继承而不知道发扬的话，那就无异于让一个败家子守着一座金山，无论这座金山有多大，他早晚都会坐吃山空的。
当年蔡元培先生在北京大学提倡兼容并包，就是要让学生在不同的思想中寻找到自己认同的再加以创造。因此我们能够看到，20世纪二三十年代北大的那些毕业生，几乎各个都是非常有个性的，很多还成为了后来各行各业的开创者，这与蔡元培先生所提倡的包容和发扬精神不无关系。
学会读书
在学习的过程中，很多著名的教育家都提倡人要养成独立行知、展示自我的意识，凡事不依赖别人，而要发挥自身的潜力开拓创新。作家李敖曾经说过这样一个发生在他身上的故事。yulujidi.com
在他还在上中学的时候，有一天读到国学大师钱穆的作品，发觉对方有一个观点似乎不太正确，于是就查阅典籍，终于找到了推翻钱穆这个观点的证据。他怀着忐忑的心情把自己的论点寄给了钱穆，当时钱穆已经是一个享誉中外的大学问家了，而他李敖只是一个小小的高中生，但没想到的是，钱穆得到信之后却非常惊喜，在回信中不仅承认了自己的错误，而且对李敖这种怀疑的精神大加赞扬，并鼓励李敖坚持下去。
正是在钱穆的这种鼓励和支持下，李敖坚定了质疑与创新的思想，终于成为一代大师。时至今日，连李敖自己都承认，在自己的求学生涯中，钱穆先生是起了不小的作用的。
就学习而言，它是个不断用理智挑战权威的过程。在学习中，我们不能把自己的自由空间堵死，不能把个性和内心隐藏起来。而要以自我尊重的态度，欣赏自己，期待自己，唤醒内在的学习动机，激发已有的认知经验，这样才能在自觉自愿中独立求索，享受创造成功的愉悦。
日本化学家福井谦一读书时产生了一个大胆的想法："既然有数理物理学，为什么就不能有数理化学呢?"虽然对刚接触理论化学不久的一个大学生来说，这未免有点“狂妄”。但后来作为理论化学一个重要领域的量子化学的产生，充分证实了他将量子力学等当时最先进的物理学理论引进化学研究领域的设想是很有预见性的。
1951年，他开始了用量子力学理论说明化学反应原理的第一篇论文的构思和撰写工作。化学反应是发生在原子、分子一级上的，但支配原子、分子世界运动的规律是量子力学。这一点，无论是发生在宇宙空间和其他天体的化学反应，还是发生在生物体内的化学反应，都没有什么不同。所以，从原理上说，一切化学反应都可以用量子力学的语言加以说明。这就彻底改变了用经验说明、用实验证实反应过程的传统化学研究方法，使化学研究有了理论指导基础。
然而，在日本国内重应用技术、轻基础理论的环境中，福井谦一的研究并不受重视。甚至当他的上述论文在美国物理学会的《化学物理学》杂志1952年4月号上发表后，不仅日本国内还有一些人不以为然，甚至他的一些同事和上司也对福井谦一既不热心应用化学的研究又“狂妄”地要创立新的化学基础理论颇有微词。
20世纪60年代以后，他所创立的"前线轨道理论"受到欧美许多著名科学家的高度评价后，他才逐渐得到了日本化学界的承认。此后，他继续进行研究，把新理论的适用范围推广到芳香族碳氢化合物以外的其他各种化学反应过程。由于此项研究成果，1981年福井谦一荣获诺贝尔化学奖，成为日本也是亚洲第一位荣获诺贝尔化学奖的科学家。
启蒙思想家伏尔泰说过：“学习不会创造，一生将永远是模仿和抄袭。”一个完整的学习过程，既要有对既定知识的继承又要有自己的创新。没有继承，过去就没有意义；没有创新，我们就不会有未来。所以一个成熟的学者，必定是一个好学生和好老师的统一体。
但是，我们却不幸地看到，现在很多的学者却只满足于继承，而并不乐于创新。有的学生懂得怎样去书中找现成答案，怎样去应付一场需要死记硬背的考试，怎样把老师、书本上的现成知识储存于大脑中，并在需要时原封不动地再现出来，唯独不善思考。汗流浃背地醉心于墨守成规式的学习，终归是一种懒惰，与学习的目的背道而驰，更无学习效率可言。
接受总是容易的，开创总是艰辛的，但正因为艰辛，才更显出开创者的伟大。没有人走过的路固然难觅，但想到能欣赏到别人从未曾看过的美景，我们又如何能按捺住心中那份开创者的激情呢?常怀感恩心，一生无憾事感恩是一种处世哲学，也是生活中的大智慧。一个有智慧的人，不应该为自己没有的斤斤计较，也不应该一味索取，使自己的私欲膨胀。学会感恩，为自己已有的而感恩，感谢生活给予你的一切。这样你才会有一种健康的心态，才会有一个积极的人生观。
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