【名人故事精选赏析】6

【勤学与慎思】

【田克勤】

田克勤，1945年12月26日生，吉林九台人。现任东北师范大学邓小平理论研究中心主任、教授、博士生导师；兼任国家教委邓小平理论研究中心理事、吉林省统战理论研究会副会长、省中共党史学会副理事长兼秘书长。80年代初以来，发表论文百余篇，出版个人学术著作《国共关系论纲》及《中国革命史重点问题研究》、《毛泽东思想论纲》、《邓小平理论与当代中国社会发展》等由本人任主编、主笔的著作20余部。

每个人都有自己的求学之路，每个人又都未必能完全按照自己的意愿选择求学的道路。我的求学之路可说是既曲折又幸运的。

我自幼喜欢文学，爱读小说，敬仰作品中的英雄豪杰，更崇拜书的作者，也有过长大当作家的浪漫梦想。60年代初，由于众所周知的原因，我国经历了三年经济困难时期。作为一个多子女家庭中的长子，我尽管知道不读高中即可能与大学无缘，还是下决心选择了考中师这一在当时不为多数成绩好的初中生所选择的志愿。这是我求学历程中的第一个曲折，也是我人生中最重要的一个阶段。幸运的是，我所就读的省属师范学校，不仅具有一般高中所没有的雄厚的师资力量，有很强的文科教师，而且具有良好的校风、学风。在这里，我广泛阅读文史书刊，并开始练习写作。《牛虻》、《钢铁是怎样炼成的》、《青春之歌》及《水浒》、《三国演义》等文学名著，使我了解文学和历史，更让我了解人生，认识到读书对于一个人成长的重要。

70年代初，我作为一名在职教师，被选送到东北师大政治教育专业学习。或许由于自己原来的文化基础较好，或许由于别人原来的文化基础稍差，毕业时，我被留校任教并由此开始了长达20余年边教书边读书的独特的求学苦旅。其间有成功，也有曲折。为适应沉重的教学与科研工作任务的需要，我夜以继日地读书学习，不断调整自己的知识结构，提高自己的教学科研能力。即使在文化大革命中后期政治运动迭起，读书无用论思潮泛滥的情况下，我亦没有动摇坚持读书的决心。回想起来，许多马克思主义经典著作还都是在这段时间里涉猎的。多年的苦读与笔耕，使我30岁出头时就已见白发，40余岁已白发过半，纯朴，学生中进步力量很强，师资力量雄厚。鲁迅、陈望道、马叙伦、丰子恺、郁达夫、沈钧儒、朱自清、叶圣陶、潘天寿、陈建功、夏丐尊、俞平伯、冯雪峰、许钦文等都曾在这所学校执教。在我前、后的毕业校友中知名度较高的有柔石、蒋筑英、杜庆华、胡海昌、施复亮、张抗抗等。yulujidi.com

我以优异的成绩，告别大学校园，踏入吉林省商业学校成为一名人民教师。培养祖国商业人才的使命感和责任感，对事业未来的渴望和追求，使我决心要把学到的所有知识，都悉心地传授给学生，让才华和知识为学生插上理想的翅膀，飞向祖国的四面八方。

眼睛高度近视，颈椎骨质增生，右臂麻木，但回忆走过的历程，自觉苦中有乐，无悔无怨。尤其幸运的是，我所在的中共党史专业有一批学识渊博、治学有方的老教师，在全国较早获得了硕士学位授予权，并成为本专业全国4个博士点之一。在这里，我不仅能与本专业第一批研究生随班听课，而且被选送到北京大学、中国人民大学进修硕士生课程及专题研究课程，从而使自己在业务上有了长足的进步。

从80年代初开始，我作为东北师大中共党史学科带头人郑德荣教授的学术助手，参加了由郑教授主持的多项国家、国家教委和省社会科学规划项目的研究工作。与各位老专家的密切合作，是这个阶段我学习的重要形式，从他们的言传身教中，自己不仅学到许多书本上不可能学到的知识、经验，更重要的是使自己的教学和研究工作，更加接近学术前沿，学术水平不断提高。功夫不负苦心人，多年的辛勤耕耘，结出了丰硕的果实。

多年来，作为一名教师，我先后为本科生、硕士生、博士生等不同教学层次开设了中共党史、毛泽东思想、邓小平理论、国共两党关系等多门基础课和专业课，教学效果显著，深受学生欢迎，并多次获优秀教学成果奖。1990年以来，已培养硕士研究生8名，全部获得硕士学位，目前正在培养博士生5名、硕士生2名，并接受2名国内访问学者；多次参加由国家教委、省教委组织的统编教材的编著工作；多次参加由中共中央宣传部等召开的全国学术讨论会，其中，1993年在上海参加的全国第一次邓小平建设有中国特色社会主义理论研讨会的论文《建设有中国特色社会主义理论体系的形成及其结构》,被《人民日报》、新华社记者撰写的会议纪要摘发500余字，在中央各报和上海各报发表，论文及主要观点被转载、引用20余次，在国内产生较大影响；近年来多次主持召开面向全国以毛泽东思想和邓小平理论在30多年辛勤耕耘的教师生涯中，我从来都是主动承担繁重的教学任务，常常每周六课时。在创建新专业时，我既是教师又是实验员，四处奔波建成样品室后，又担任保管员，同时还担任班主任。但我无怨无悔，默默地承担和奉献着。

为主题的学术讨论会，并多次应邀到省内外高校、党校为本专业学者及干部、师生作学术报告；在吉林省已经进行的三次社会科学评奖中，共有14项成果(含合作)获奖，其中独立获奖的6项成果中，一等奖2项、二等奖4项；先后主持或承担完成国家教委社科基金、吉林省社科规划等多项科研项目。

随着业务上的成长，自己的劳动也得到各方面的承认。1992年晋升为教授，1993年国务院学位委员会批准我为博士生导师。同年获国务院颁发的政府特殊津贴，并获吉林省优秀教师称号。1995年，我被学校确定为跨世纪中青年学科带头人。我的有关事迹已载入《中国100所高校社科教授概览》、《中国当代学者大辞典》、《中国师范教育通览·名家卷》。

在多年的科学研究中，我形成了两个稳定的研究方向和具有自己特点的研究思路。在国共关系研究方面，着力于对基本问题的整体性研究是自己的主要特点。早在1982年，我于《党史研究》上发表的《试论第二次国共合作的形成》一文，即已体现了这一特点。该文在党史界较早地从国共两党政策的总体比较中，探讨了第二次国共合作的历史条件，提出了这次合作的政治基础实际上仅仅是抗日的新观点。此后发表的一些论文也都十分注意这一点。1992年，我在多年研究、发表系列论文的基础上，出版了个人学术专著《国共关系论纲》,从整体上对作为现代中国政治关系核心的国共两党关系进行了较为全面、深入、系统的阐述，学界认为此著作是把国共关系研究提高到一个新层次的力作。自己亦由此被邀请担任《两岸关系与国共关系》大型研究丛书的编委。在毛泽东思想和邓小平理论的研究方面，我比较注重于从思想体系上进行整体研究。认为，只有从整体上理解掌握毛泽东思想及邓小平理论的体系，才能抓住理论的精髓，揭示历史的本质，并为坚持和发展党的指导思想提供科学基础，进行整体性研究，不仅需要掌握基本线索、基本观点、基础知识，而且更要十分重视历史文献和著作的深入研究。这也更加重了自己读书的任务。

回顾自己求学与治学的历程，如果说有什么体会，我觉得最为深切的，莫过于勤学与慎思了。一个人无论做什么工作，都离不开学习，这是尽人皆知的道理。人非生而知之，若成就一番事业，非下苦功不可。古人云：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。我体会，学习，实际是一个很宽泛的概念，既包括向书本学习和向师者学习，这当然是主要的。因为人不能事事亲身实践，许多知识是通过书本和老师获得的。但学习还应包括实践的内容，这也是不可忽视的。毛泽东提出读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。对此，我是深表赞成的。总结过去要学习，面对现实要学习，前瞻未来更需学习。尤其是在当代，新的科技革命向人们提出了严峻挑战，世界发展日新月异，只有不断刻苦学习，才能使自己适应社会发展的需要。但是，只知道学习还远不够，还要勤于思索。孔子说：学而不思则罔，思而不学则殆。看来，他是主张学思结合的。毛泽东也非常强调要善于思索。他曾引用孟子心之官则思的说法，对解放思想、开动脑筋作了很好的注解。强调必须提倡思索，学会分析事物的方法，养成分析的习惯。提倡思索，对于一个搞学问的人来说，就是要能够经常敢于提出一些为什么,不盲从书本，也不盲从名家，更不应该盲目地相信自己。提倡思索，就要善于遵循正确的认识路线，独立分析问题和解决问题，慎重提出自己的见解。学习与思索又是密不可分的，二者统一于实践。

一个教师的天职是讲好课。面对浩瀚的知识海洋，面对迅速更新的现代知识，我尤感教学工作的重责。多方收集教材资料、深入钻研教材，每一轮授课都重新编撰讲稿，补充学科的前沿知识。课堂教学上，做到一讲四备,主动向其他优秀教师学习，不断改进教法，开展实验、实物、电化教学，认真讲好每一节课。组织科研小组，培养学生的动手能力和综合素质。在对学生进行知识传授的同时，进行德育、美育、艺术、思想等多方面的教育。为此经常深入学生中，与他们进行思想与心灵的交流。走进他们的中国有许多很好体现师生关系的文字，我最欣赏的是：教学相长，青出于蓝而胜于蓝。面向即将到来的21世纪，我愿与青年朋友共勉，并热切希望我的青年朋友能够坚持正确的政治方向，发扬中华民族艰苦奋斗的优良传统，刻苦学习、努力探索，在跨世纪的奋斗中不断前进、大有作为。民族振兴、国家兴旺，希望寄托在你们身上。