犹太人的启蒙教育1
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劳动教育从两岁开始
无论孩子是聪明早慧还是大器晚成，他们所取得的成绩都和环境有直接的关系，他们所受的教育也与个人今后是否勤奋努力有着密切的联系。
因此，有意识地培养孩子的劳动习惯，对于今后的发展也是大有裨益的。
犹太人认为，只有精明和勤奋的人才能有所建树，因此他们把培养孩子爱劳动作为孩子全面发展的一种重要手段，当作早期幼儿教育的重要组成部分。他们利用幼儿期这个人类身心发展的重要阶段，对他们进行早期劳动教育，让他们在轻松愉快、多种多样的劳动中获得全面发展。他们让孩子从小就“自己能做的事情自己做”,增强他们动手做事克服困难的信心和能力，培养他们的独立意识。随着孩子年龄的增长，犹太父母还会培养他们为大家做事的良好意识。
一个犹太家长这样讲道：
“我有七个孩子，家里条件很优越，但为了给孩子更多机会学习各种劳动技能，每年我都要在夏季带孩子到山里去住一段时间，让他们过山里人的生活：喂牛、砍柴、挖水渠、给牛建围栏、给马洗澡。我每天要给他们布置劳动任务，每个人分配不同的工作，让大一点的孩子挖水渠、建牛栏，让小一点的孩子照顾比他更小的孩子，这样做的目的是让他们在自己工作的范围内去发现问题，去解决问题，学会并懂得如何战胜困难。孩子们从山里回来多了许多生活经验，认识了各种植物，他们比其他孩子知道的多，还会把山里劳动学会的技巧和解决问题的方法用到学习中去。还有重要的一点就是孩子不怕吃苦了。我的七个孩子都已读完大学工作了，从他们的成长看，我认为我带他们在山里生活的经历对他们有着积极的影响。”yulujidi.com
随着孩子年龄的增长，父母应该培养他们为大家做事的良好意识，这样既可以促使孩子神经系统、骨骼、肌肉及各部分器官都得到锻炼，同时也培养了良好的社会公德。所以，要利用幼儿期这个身心发展的重要阶段，对他们进行早期劳动教育，让他们在轻松愉快、多种多样的劳动中获得全面发展。
犹太父母重视早期劳动教育通常有以下三个层面：
首先，固定劳动岗位。给孩子确定一个长期固定的劳动岗位，如洗碗、铺自己的床等，并规定具体的标准，完成得好给予一定的奖励。有意逃避劳动的，与孩子交谈，了解其心理状况，视具体情况加以解决。
其次，随时教授孩子劳动技能。孩子做事常常会越帮越忙，比如洗碗反而打破了碗等，这时不应责备，更不要由此叫停，而应教给他一些技巧。
再次，选择劳动岗位应有的放矢。这里有两个原则值得借鉴：一是“推进”,孩子有哪方面的长处，可以为他选择相关联的劳动内容。如孩子喜欢看母亲做菜，家长可以让孩子试试手。二是“弥补”,孩子有哪方面弱点，则可以选择一些对他弱点进行锻炼的劳动内容。如孩子胆小羞涩，就可以安排让孩子上街购物等。
犹太人认为，无论孩子是聪明早慧还是大器晚成，他们所取得的成绩都和环境有直接的影响，他们所受的教育也与个人是否勤奋努力都有着密切的联系。因此，有意识地培养孩子的劳动习惯，对于今后的发展也是大有裨益的。
不要为孩子代劳
在孩子劳动过程中，父母不要为孩子代劳。父母代劳会增长孩子的惰性。
犹太拉比朱丹拉说，勤劳工作与学习《律法书》一样会收到相同的效果，因为辛勤工作和学习都会把邪念逐出头脑。
如果父母与孩子一同做家务，不但可以培养技能，还可以与孩子在劳动之中进行交流，让情感的纽带更加牢固。
家长在给孩子安排家务时，要尽量安排孩子能独立完成的工作，或一两件家长与孩子共同来完成的工作。
在给孩子安排家务事之前，要征求孩子意见，让孩子做愿意做的事。
只要有可能，就对孩子的主动精神给予鼓励与夸奖。
如果你的孩子想做某件事，而你认为这件事超出了孩子的能力，你可以把这件事分成几部分，然后让孩子去完成其中某一部分。当孩子在劳动中的能力增强时，可以把这件事完整地交给孩子做。
在孩子劳动过程中，父母不要为孩子代劳，父母代劳会增长孩子的惰性。比如，如果孩子没有将垃圾袋子倒掉，那就让垃圾袋子呆在垃圾筐中好了，直到孩子把这些垃圾收拾干净。
犹太拉比朱丹拉还说，那些艺术工匠们，他们白天黑夜地雕刻那些宝石，小心翼翼地设计图样，通宵达旦创作出栩栩如生的雕像，这就是劳动。
正是劳动创造了这个世界，让这个世界变得如此美丽。
众所周知，劳动可以分为脑力劳动与体力劳动，这两者是相互促进的。那么，如何让孩子在进行劳动训练的同时得到脑力训练。怎样让孩子成为一个全面发展的人呢?这是许多父母面临的问题。在生活中有不少这样的孩子，他们什么都不怕，就是怕上学——这就是厌学，这就是没有让孩子养成脑力劳动的习惯。
造成孩子厌学的原因很多，其中最主要的原因是家庭原因，家庭应该给孩子提供一个能充分发挥潜能的环境。
改变孩子厌学情绪的方法很多，比较常用的是培养孩子的兴趣。在肯定孩子的优势、优点的基础上，要充分鼓励孩子发挥自己的优点、长处，突出优势，通过培养孩子的兴趣，使孩子看到自己的能力，进而树立学习的信心。孩子有了学习兴趣，他才会主动、持久地进行学习。
兴趣是求知的动力，而且是发展孩子求知欲的基础。求知是一个复杂的心理过程，需要敏锐的观察、感知，丰富的想象能力与灵活和牢固的记忆能力，还需要坚韧的毅力等，这些都是需要从劳动中得到培养与发展的。
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