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【幸福人生“梦—家一路”】

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【幸福人生“梦—家一路”】

支持创新,不就是支持孩子的自主成长吗?孩子又怎能不爱学习呢?后来,外孙喜欢上读书讲故事。他走向了主动学习、快乐学习的人生道路。

再后来,受孩子启发,我在一个学术论坛上用美学的思路发表了一篇名为《读懂人生四部书,实现人生四季成长》的论文,引起了关注,还获了奖。这对我也是一种鼓励,于是有了《幸福的起点》一书的规划和撰写。在新书出版时,我特邀"Nice to meet you three!"一语的作者——我的外孙乐乐为全书美编。他认真画完《幸福的起点》一书的全部插图。新书出版后,外孙也得到了他的一笔稿费。这是他人生中第一次用劳动挣到的一笔钱。他发现自己已经成了有用的人。

【幸福人生“梦—家一路”】

为人父母者只有学会反思,才能感悟到教育的真谛,也才能和孩子一起走向幸福人生。看来,我们应当宽容中接纳孩子“试错”,而不是狭隘中拒绝孩子“犯错”;我们应当赏识中发现孩子“主动”,而不是审视中挑剔孩子“多嘴”;我们应当关爱中付出真爱“鼓励”,而不是对立中命令孩子“听话”。于是有了“三多三少”的家文化智慧理念:多些宽容中的接纳,少些狭隘中的拒绝;多些赏识中的发现,少些审视中的挑剔;多些关爱中的给予,少些对立中的索取。

其实,“三多三少”智慧,不仅能帮助我们处理好亲子关系,还能帮助我们处理好夫妻关系、敬老关系、同事关系、朋友关系。

人生需要反思,“第三者”插足,让我们找到成长新起点。

教育是对人的一种教化,是使生物人成为社会人的一条重要途径。教育的任务有三:①纠正孩子的缺点,帮助有问题的孩子解决问题。②使孩子具有一定的知识、能力和社会道德而成为社会人。③在对孩子进行鉴别的基础上发现孩子的天赋并使之得到充分发展。但目前不少家长和老师把注意力放在了孩子外显和潜在的问题上,用病理学的范式,像医生对待病人一样盯住孩子的问题不放,而忽视了后两项任务。这种“类医学”式的消极教育使孩子许多正常的积极功能受到限制,自我成长能力下降。

教育在今天这样一个时代不仅是充当反愚昧的武器和人们的外在需要,而且是使人过得更好、更幸福的内在积极需求。但传统教育的重点不是孩子,而是孩子身上的问题。放大孩子的问题,并在证明孩子错误的基础上教育(说教)孩子、控制孩子就成为通行的教育方法,结果使孩子在被动受训中成了不爱学习又不得不苦苦学习的“高分学子”(低分学子)。一旦没有人控制他,他就会立刻松懈下来。一些苦苦学习并以高分考上重点大学的孩子,之所以进入大学后不再认真学习,和他所受到的被动教育有直接关系。一个事物总有两个方面,并不是所有的缺点都可以改正,有些缺点改正了,与之相关的优点也消失了。允许孩子“试错”,赏识孩子的“优点”,是明智家长和老师的智慧选择。

四、第四种力量人类文明的历史是一部获取、占有、争夺和创造资源的历史。人类最早认识了物质资源,其后,人类从认识火开始,认识了能量资源的重要,于是获得了更多的力量。第一种力量来自机械代替手工;第二种力量来自电力的广泛应用;第三种力量来自科技的兴起,特别是计算机的出现;第四种力量来自“互联网+”及大数据。

一位长者需要打车出行,眼看着一辆辆出租车从眼前疾驶而过,却一辆也没有停。而旁边的一位小伙子只在手机上操作一下,就很快有一辆车把他接走了。这就是“第四种”力量的魅力。后来,这位长者在反思中也开始借助第四种力量,发展起自己的幸福人生。

一位母亲下了岗,她意识到自己无法跟上时代了,于是把全部精力都12 幸福人生“梦—家—路”用到教育孩子上,希望把孩子培养成名牌大学的高学历的成功人士。可让她想不到的是,她的一切努力换回的却是女儿厌学、迷恋上电脑游戏不能自拔。这让她非常苦恼。

她是在听了一堂课后突然“顿悟”。教育孩子是大人第二次成长的新机会。借助第四种力量,提升媒介素养,或许是实现人生成长与发展的新起点。

所谓媒介,主要指的是报纸、广播、电视、电脑、手机……正如汽车是人类脚的延伸,媒介则是“人体和人脑”的延伸。也就是说,在互联网时代,“人”是中心,“媒介”是延伸。媒介素养高的人,必然是先做好“人”,再延伸“智”的人。这就要从早期教育开始,重视自然情趣、人文情感、心灵情操的培养,激活孩子的“三情”智慧:情趣智慧、情感智慧、情操智慧。

可是,今天有相当多的家长以“爱”为理由,只逼孩子学习知识,却忽视“三情”智慧的培养。等孩子长大了,由于缺乏人格魅力和“三情”智慧,陷入网络虚拟世界而很难自拔。

显然,媒介素养教育成为我们运用好第四种力量的不二选择。如何正确地、建设性地享用大众传播资源,如何充分利用媒介资源完善发展自我、参与社会进步,成为媒介素养教育的重要内容。

运用好第四种力量,在家庭中实施媒介素养教育,需要有人生科学智慧。第四种力量,给我们和孩子机遇,帮我们人生成长,助孩子人生成功。而提升媒介素养,是用好“第四种”力量的家文化智慧。

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