礼貌，从自身仪表及行为举止做起
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提到讲礼貌，一些青少年会觉得无从下手，不知道该怎样成为一个懂礼貌、有教养的人。其实，青少年要想成为一个有礼貌的人，只要从自身的仪表和行为举止做起即可。不过，一些青少年对此却不以为然，他们并不怎么重视仪表和日常举止，觉得那些无伤大雅，有时还会用“不拘小节”、“重在内在”等理由为自己开脱。
李超今年十四岁，是个初三的学生。
在同学们看来，李超是个“不拘小节”的人。不过，这并不是在夸他。李超对自己的仪表和举止都不是很在意，常常穿得邋里邋遢就来上学，衣服上总是有污渍，他却不听从大家的劝告，懒得洗，让大家很是无奈。
不仅如此，在行为举止方面他也是大大咧咧的。在路上碰到同学或朋友，他连个招呼都不打，有时又会用很夸张的动作，比如使劲拍别人来“问好”,这让大家很是反感，觉得他很没礼貌。跟人说话时，李超总是一副大嗓门，声音听起来很刺耳，而且让人觉得没教养、不稳重。得到别人的帮助后，他也不会道谢，主动跟人道歉的事更是几乎没有，李超觉得不必那么“客气”。有时，他还会不经过别人的同意就用人家的东西，别人因此而气恼，他还会认为是别人小气。时间长了，大家都不喜欢跟他做朋友。上例中的李超由于不注重仪表、举止不文明而导致大家觉得他没有礼貌，不喜欢与他交朋友，渐渐疏远了他。
生活中有不少像李超一样的青少年，他们在生活中“不拘小节”,不重视仪表和举止，觉得这都是外在的形式，不必在意。但这样往往会让人觉得他们没有礼貌和内涵，不喜欢与他们交往。
青少年要明白，外在也是内在的一种体现。一个衣着整洁、行为举止得体的人会让人感受到他们的教养和内涵，喜欢与他们做朋友，而一个不注重仪表、举止粗鲁的人则会让他人产生厌恶心理，觉得他们没有礼貌。因此，青少年不应用“不拘小节”来做借口，因为内涵往往从礼貌中体现出来。青少年也不要认为用过于夸张的方式与他人打招呼或没经过同意就使用他人的东西意味着“不客气”和熟络，要知道这是没有礼貌的表现，应该避免。yulujidi.com
与上例中的李超类似，高中生小海也由于不怎么讲卫生、行为不文明而被大家疏远，大家的态度让小海很是纳闷。其实，他也知道很多人都说他没有礼貌。他虽然很想改正，可又不知该从何处入手，感到很是苦恼，只好求助于朋友小雨。
小雨告诉小海，想要成为讲礼貌的人，就要从自身的仪表和行为举止做起。小雨指出了他不讲卫生、行为不文明的问题，告诉他外在也是内在的一种体现，并让他从这些方面入手，注意自己的形象。
小海听从了小雨的建议。从那以后，他变得爱干净了，总是注意衣着的整洁，行为也稳重了不少，声音也不再那样刺耳了。见到老师和同学，他总会礼貌地问好。他也养成了道谢、道歉的习惯，在用别人的东西前，他会先征求同意。
大家渐渐发现了小海的改变，觉得他比之前有礼貌多了。慢慢地，很多人都与小海成了好朋友。
在朋友的帮助下，小海意识到了自己的问题，开始从仪表、举止入手改变自己，成了一个有礼貌的人，与大家成了好朋友。
其实，青少年要想成为一个讲礼貌的人，给他人留下有修养的印象，首先就要从自身的仪表和行为举止做起。青少年要保证衣着和外表的整洁，不要给人留下不讲卫生的印象，这也是尊重他人的一种体现。在行为举止上，青少年也要时常提醒自己，不要出现不文明行为，如随地吐痰、公共场所大声喧哗等。尤其要注意的是，即使是与自己很熟悉的人相处，青少年也不应以亲近为由而不讲礼貌，只有这样，才能成为一个讲礼貌的人。
因此，成为一个讲礼貌的人并非无从下手，青少年只要从自身的仪表和举止做起，就能让他人看到自己的修养，逐渐成为一个懂礼貌、讲文明的人。
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