为什么孩子会出现注意力问题?

为什么孩子会出现注意力问题?除了先天因素外，孩子早期成长过程中的一些因素也是重要原因。

【1.分娩异常导致的注意力问题】

由于产力、产道和胎儿等任何一个因素异常，造成分娩过程受阻碍，胎儿娩出困难，称为异常分娩，俗称难产。难产时，不少母亲不得不选择剖宫产。yulujidi.com

比起顺产的婴儿来说，异常分娩对孩子是有不利影响的。

比如，异常分娩中由于产程延长，使得胎儿脑细胞缺氧或头部受伤，影响孩子大脑发育。南京某医院对50例出生前曾有窒息的学龄前儿童测验发现，其中32%的孩子是智力迟钝、白痴、痴呆。

某医院儿科曾经接诊过一个孩子，已经8岁了，鞋带穿不好，写作业132 幸福人生“梦—家一路”也是歪歪扭扭，甚至考试时把上面的答案写到下一题的空档里，结果成绩一直都不好，家长为此伤透脑筋。最后在别人的提醒下，带孩子去医院检查，发现是感统失调。后来得知，这个孩子是一个剖宫产儿童。

专家们指出，一个孩子如果采用了剖宫产，由于出生时没有经过产道的挤压，往往缺乏感觉上的一些必要刺激，导致孩子容易发生情绪敏感、注意力不集中、手脚笨拙等问题，甚至发生感觉统和失调的比率也比一般孩子要高。如果一个剖宫产的孩子，到了两三岁以后还有吃手和咬笔头等习惯，除了心理焦虑的因素外，就要警惕是不是有感统失调的问题了。因此，如果你的宝宝选择了剖宫产，那么请从出生后，就开始对他加强训练。

【2.爬行不足易导致多动】

爬行对儿童发育的影响非常重要。许多有学习障碍和情绪困扰的儿童往往没有经历正常的爬行阶段。例如，在满一岁前，没有好好爬行或爬行得很少。有些家长有洁癖，怕脏，而不让孩子在地上爬。有些大人由于忙或为了省事，大部分时间把孩子放在学步车上，无形中剥夺了婴儿学爬的机会，或祖父母长期抱着婴儿而大量减少学爬行的机会。有些家长，在婴儿开始学爬不久，就让婴儿提早学走路。这些孩子上学后，许多都表现出脾气暴躁、好动不安、眼神飘渺等特征，进而造成过分敏感和学习不专心等问题。

爬行是低等动物演化过程，是人类个体成长过程中所必须经历的阶段。低等动物沿着地面和水面移动，依赖四肢爬行，同时依靠颈背肌肉收缩来维持头部的自由活动和眼睛的稳定搜索，在脑干部把视听觉和肌肤感觉跟地心引力做低层次统合整理，才能做较简单的寻找、防御性反应。爬行和颈部强劲有力是生存所需的低层次反射动作的基础。高层次大脑功能的发挥，需要以低层次感觉统合协调能力为基础。

人类大量使用成熟大脑做精细判断和思考，是在七八岁之后。一岁以前的爬行把低层次感觉统合整理的基础打好，儿童阶段一直在玩攀、爬、跑、跳的游戏，就是磨炼低层次感觉统合协调能力并令高层次精细判断与思考之间实现衔接。学习能力弱和情绪处理能力弱的儿童，如果跟别人玩不到一起，或逃避游戏，就表示低层次感觉统合协调能力的基础没有打好，高层次大脑功能的发挥就会受到限制。

人类的视觉天生是不稳定的，婴幼儿最喜欢看车窗外移动的景物。任何跳动的东西比安静的东西更能引起他们的注意。但随着年龄的增长、活动的增加，婴儿学习将视觉盯住较远的地方，视觉也逐渐稳定下来。稳定视觉后，便能做左右及上下移动，这也是阅读的开始。但是爬行不足的幼儿，视觉不易成熟，这些幼儿即使到了4岁左右，视觉仍不稳定，便无法做平顺移动，所以看书会跳字、跳行，严重到无法阅读，做算术也很难正确掌握数字，做功课眼睛容易疲倦，造成学习能力不足。

婴幼儿期间，听觉对大脑的发育影响最大。早年的婴幼儿听觉较弱，承受不了频率太高、强度太大的声音。环境噪声太多，父母脾气大，经常大声责备，都会造成婴幼儿在听觉上形成自我保护，养成排斥或拒绝听别人说话的习惯。这样的儿童渐渐长大后，听力不佳，容易忘却，不懂得和别人沟通，脾气古怪，上课不专心，学习上自然会因此障碍重重。

注意力的集中特别是长大以后的视、听性质学习，受前庭觉的影响非常大。前庭觉的主要功能是接受来自脸部正前方的视、听、嗅、味、触信息，过滤及辨识后再传入大脑，使大脑不至于太忙碌，注意力才能集中。

因为前庭觉是大脑门槛，整个身体的触觉、关节活动信息必须在此过滤以选择重要的信息做回应，所以，前庭觉必须和平衡感取得完全协调，才能正确辨识身体的空间位置，这便是所谓的前庭平衡了。前庭平衡是利用内耳的三个半规管及耳石来探测地心引力并控制头部在活动中的方位，以及保持身体的平衡。

人类的翻、爬、坐、站、跑等学习无一不和重力感有关，掌握重力感的便是前庭网膜。前庭网膜不但可掌握身体的操作，更可协助身体和周围134 幸福人生“梦—家—路”环境的协调，也就是正确掌握平衡感、方向感、距离感。因此，前庭网膜的协调或者掌握功能不足，所有的重力感、平衡感都会因此失常。

前庭随时在告诉我们头和身体的方向，我们的视觉信息才有意义。所以前庭信息处理不良的儿童，视觉便很难跟着移动的目标，也很难将双眼由一点移到另外一点。眼肌和颈肌上的信息反应处理也会发生问题，促使眼球的移动不平稳，常会以跳动方式去抓住新目标，造成儿童在阅读、玩球和画线上有困难。

【3.被动学习降低突触连接质量】

孩子刚出生时大脑的重量约340g,但脑细胞有2000亿个，是35岁成年人的两倍。出生一个月后大脑的重量是刚出生时的两倍，5岁时激增到成人大脑重量的90%,即1450g,孩子大脑发育的速度大大超过了身体发育，这是因为被神经元突触缠绕的神经回路正以疯狂的速度被制造出来。

神经元突触是脑细胞中连接信息的神经传递，可以说是对人类大脑发育起决定性作用的部分。神经元突触的连接网的疏密，很大程度上决定着人对事情的推断力等。

2～3岁时神经元突触达到最大值，这就是很多专家认为0～3岁是大脑发育的重要时期的原因。通过这样的过程，大脑发育状态被确定下来，接受外部环境提供的经验并将其内化。

这时如果外部传授的经验或刺激不足的话，大脑会通过“砍树枝”来除掉神经元突触。21个月时神经元突触将会减少40%。

但是，这时的“砍树枝”却是正常过程。在持续的刺激下幸存下来的神经元突触的连接更加坚固，孩子的大脑会变得更加聪明。这也是把这种自然“造型过程”称作“砍树枝”的原因所在。

也就是说，3岁之前是人的大脑发育十分迅速的时期，3岁之后，那些外部刺激不足所形成的突触将被砍掉，只强化发展那些持续刺激着的神经元突触。当孩子一天天长大后，如果只是片面地教孩子某几种知识而忽视孩子融入环境的全方位刺激，孩子就容易在被动学习知识中失去主动探索和体验的机会，从而影响突触连接的数量和质量。

突触数目的多少影响着人的大脑学习和记忆功能的强弱，成年人大脑的功能会经常发生变化，强化学习和记忆某种东西时，突触的数目就会增加；相反，当突触数目减少，记忆的东西又会忘记。这种医学上所称的突触可塑性现在被认为是人的学习过程和记忆功能的机理。提升专注力，不仅需要通过学习增加突触连接的数目，更需要在融入环境多方位刺激中强化突触的连接质量。

【4.缺乏早期教育智慧影响孩子成长】

从十月怀胎到出生后1岁，是孩子神经元新生与发展并建立起基础架构的重要时期；1～3岁时，脑细胞猛长，神经元体积增大生成突触与更多神经元连接，完善架构；3岁之后是在形成的系统架构基础上大脑迅速发育的重要时期。早期教育就是融入环境中激活视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉、体觉的过程，也是全面激活情趣、情感、情操智慧的过程。在孩子成长的一个个敏感期，给孩子创造机会体验生活、专注事物，对孩子成长是有利的。如果缺乏早期教育智慧，孩子很可能错失良机。等孩子长大了再发现孩子的注意力问题需要矫正，往往事倍功半。